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为啥你学了十年的英语还不如一个五岁孩子?

2018-07-05 16:26:50 编辑:无 浏览:(414次)

 托福考试分为听说读写四项,其中听读为输入,重点考察学生的词汇量和理解能力;说写为输出,重点考察学生的语言应用能力。

  曾有人问过最好最快的提高英文的方法是什么,答案是考托福或者雅思。在托福的四项考试中,中国学生的读、听、写三项一般都能取得20分以上的成绩,唯独口语是18分左右,作为对学生词汇量要求最低的口语考试,到底为何我们攻它不下呢?

  这里我们首先要谈论一下语言教学的问题。由于中国幅员辽阔,加上普通话的普及,我们需要用到第二种语言的机会并不多,所以我们国家整体语言教学研究其实比国外要落后很多。

  有的国家,如比利时,平均每人会四种语言以上,难道这些国家的学生每天都在学习语言,不学科学与文学了么?上海环球教育李清泉老师后来有幸去比利时学过几年语言,再对比自己从小接受的教育,得出了一些结论。

  首先,我们的课文选择偏于文学化。

  笔者想这跟大部分语言教学者都是文科出身有关。其实语言是一种工具,文学只是它其中的一种呈现形式。但是跟传统的工具不同的是,语言是一种文化下的集合,它有它特定的规律,不过这个规律不像牛顿第一第二定律一样,一旦学会可以无限应用,它并不是一成不变的。恰恰相反,它与时代接轨,永远在进步。所以以高难度文学课文加上深度讲解语法的模式上课,只会让学生觉得枯燥和高不可攀。

  其次,缺乏有效练习。

  语法一说就懂,when, where, who,which, what 等从句使用规则全懂,固定用法如 finishing doing sth, ask sb to do sth, 顺口背来,但是为什么说句子的时候磕磕巴巴,甚至会的用法还会出错呢?

  因为从来都是只学不练。比利时的语言课一般四小时一节,听说读写都是一个老师来带,学生会被要求先听一段新闻视频,然后讨论视频里发生的事件,所有人都只能用所要学习的语言对话,老师和助教会在旁边听,然后纠正发音跟语法错误。课程结束前,每个人会被要求写一小篇文章,下次上课前老师已经改好发回去。

  四个小时的课,学生有两个小时是处于高度练习的状态,对比国内一些城市的中小学教育,学生根本没有任何机会练习学过的语法,时间久了随着学习的东西越来越多,不仅得不到巩固,有时还会混淆。

  最后,想跟大家谈谈 How to build your vocabulary 这个问题。

  很多学生之所以憎恶英文都说是因为自己不爱背单词,其实,单词是不用背的,单词是要学习的。这个区别在哪里呢?如果你看到一个单词,能够说出它的意思,但是让你用它说个句子你就不会了,那就是没有真正学过的缘故。

  欧盟语言教学把语言分为A1,A2,B1,B2,C1,C2六个等级,这六个等级每个等级又分为Education, Work, Nature and Environment, Technology,sports 等话题。

  当你学到A2 级别的时候,A1 级别出现过的所有单词都会被重复学习,当你学到B2级别的时候,其实你A1,A2,B1 级别的单词已经能够熟练的使用到口语和写作中了。这样的一种 iterative ,repetitive 的教学方式,使得学生不仅没有觉得脑细胞被过度消耗,反而能把更多的时间用以其他学科的学习。

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